Da den første barnehagen dukket opp i Russland, og hva russerne lånte fra tyskerne

2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 00:14

Barnehager har vært kjent siden tsaristiden. De første førskoleinstitusjonene åpnet i Russland på 1800 -tallet. Videre ble utdanningsprogrammet lånt fra tyskerne. Da ble hagene betalt, private og utilgjengelige for vanlige mennesker. Og bare i en periode med Sovjetunionen ble de en integrert del av det sovjetiske livet.

"Gartnere" og "livets blomster"

Systemet med oppdragelse av førskolebarn i barnekollektivet ble utviklet av den tyske læreren Froebel. Han grunnla den første institusjonen i Tyskland i 1837, som senere ble prototypen på dagens barnehager. I en filosofisk sammenheng ble Froebel oppført som en idealist, som anså moralsk utdanning som grunnlaget for et fremtidig lyst samfunn. I sin metodikk utarbeidet han i detalj de særskilte positive egenskapene til barnet, inkludert utvikling og utendørs lek i programmene. Imidlertid syntes kolleger utviklingen hans for formalistisk. Frebel kalte barnehagelærere for "gartnere". Og barn, ifølge forskeren, er Guds blomster, som må dyrkes med kjærlighet. Barnehagen, ifølge ideen om grunnleggeren, skulle motsette seg den naturlige bevegelsen av menneskeskudd til verden som var fastlåst av teknikk.

På de velkjente barneskolene på den tiden drev elevene med strikking, utenat katekismen, og alt dette i fullstendig stillhet. Froebel tilbød sitt didaktiske kompleks i fullstendig opposisjon til de eksisterende. I følge hans lære opprettholdt "gartnere" hyppige dialoger med barn, beskrev figurativt hvert fenomen rundt seg, studerte farger med dem ved hjelp av ullfargede kuler, brukte visuelle hjelpemidler i utdanningsprosessen - terninger, baller og treleker. Froebel var den første som utpekte barnehagen som en institusjon for gratis utvikling av små barn. Dette systemet har vunnet popularitet i mange land, uten å omgå Russland.

Den første russiske hagen for velstående elever

Etter åpningen av den første betalte barnehagen i 1859 i Helsingfors, dukket en lignende institusjon opp i 1863 i St. Petersburg. Grunnleggeren av den private barnehagen var kona til professor Lugebil. I de neste 10 årene dukket det opp betalte barneinstitusjoner i Voronezh, Smolensk, Irkutsk, Moskva, Tbilisi. Organiseringen og retningene for utdanningsarbeidet i disse hagene var helt avhengig av beskytternes syn. Hos noen, for det meste oppdaget av de russiske tyskerne, ble Froebel -systemet metodisk implementert. I andre var kuratorene sammen med lærerne på jakt etter nye vektorer i arbeidet, kritiserte tysklæreren og fulgte uttalelsene fra Ushinsky, Tolstoy og andre innenlandske lærere.

For eksempel prøvde de i Lugebil barnehage å unngå strenge regler og forskrifter, noe som ga elevene muligheten til å velge spill og aktiviteter som de liker under konstant tilsyn av "gartneren". I den varme årstiden fant all aktiv underholdning sted i naturen - i blomster og frukthager, og om vinteren moret barna seg med isskred. Lærerne inviterte foreldrene til å observere barna, mens de ga dem profesjonelle råd for en gunstig atmosfære i huset. Lugebil deltok ofte i spill og aktiviteter personlig, noe som tjente respekt og fordel for de fleste familiene til elevene. Hun fokuserte på utvikling av fantasi, så det gikk ikke en eneste dag i institusjonen hennes uten eventyr og livlige samtaler. Den private hagen Simonovich, som eksisterte i St. Petersburg i 1866-1869, ble også preget av sine kreative herligheter. I avisene på den tiden ble han til og med omtalt som "den klokeste".

Folkehager for de fattige

Den første gratis offentlige barnehagen, tilgjengelig for de nedre lagene av befolkningen, ble åpnet i St. Petersburg i 1866 under veldedige "Society of Cheap Apartments" for avkom til husholdersker. Klassene der ble alle organisert i henhold til det samme frebelianske systemet. De eldste førskolebarna studerte Skriftene, bønner, vevde, tegnet og gjorde applikasjonsarbeid. Et syverksted for å sy barnas undertøy, et vaskeri, et felleskjøkken og til og med en barneskole for barn hvis foreldre jobbet på veien var utstyrt i folkets hage. Eldre barn lærte å lese og skrive en time om dagen, samt å snakke med en lærer. Å ikke finne svar i maktkretsene, folkets barnehage, som hadde eksistert i flere år, ble stengt på grunn av mangel på penger.

Sovjetisk bom

Barnehagesystemet utviklet seg raskest i Russland i Sovjet -perioden, da problemet med sentralisert finansiering ble løst. Fra de første årene av Sovjetunionens eksistens ble dusinvis av barns utdanningsinstitusjoner åpnet. Den unge staten trengte arbeidshender, inkludert kvinner. Derfor, ifølge ideen om makthaverne, burde en ung mor, som en potensiell ansatt, ikke ha vært forvirret over spørsmålet "med hvem de skal forlate barnet." I tillegg til at statlige barnehager tok på seg ansvaret for oppdragelse av barn fra småbarnsalder, var førskoleinstitusjoner den første fasen av ungdomsopplæringen, som ble nedfelt i grunnloven. Barnehagen og barnehagen var først separate strukturer fra hverandre (barn i 2 måneders alder ble innlagt i barnehagen, barnehagen rekrutterte elever fra 3 år). I 1959 ble disse enhetene samlet til en institusjon, der de ble ledet av et enhetlig utdannings- og opplæringsprogram utviklet av Kunnskapsdepartementet "fra enkelt til komplekst". Den forente barnehagen -barnehagen var delt inn i syv grupper - 3 barnehager og 4 barnehager.

Private barnehager eksisterte ikke i Sovjetunionen. Alle førskoleinstitusjoner ble oppført enten som statlige (kommunale), eller ble ansett som avdelinger (overvåket av en slags virksomhet). Dessuten finansierte staten ikke bare den utbredte byggingen av barnehager, men også brorparten av andre behov. Alle leker, møbler, bøker, retter osv. Som er nødvendige for utdanningsprosessen, ble kjøpt i de nødvendige volumene og ble kontinuerlig oppdatert. På foreldreskulder lå minimumskostnaden for mat til barnet, hvorav beløpet ble beregnet ut fra den totale familieinntekten. Samtidig betalte lavinntektsforeldre og store familier slett ikke for barnehagen.

Den tradisjonelle oppveksten i Russland, i bondefamilier, var fremdeles annerledes. Det er tross alt ikke alle som vet i dag Hvorfor trenger jenter en farsskjorte, hvem er Kriksa og hva et 10 år gammelt barn kan gjøre?