Hvordan en gullklump fra Hviterussland oppdaget psykologien i det XXI århundre - og det ble ikke akseptert i XX

2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 00:14

Når du gjenforteller ideene til den fremragende sovjetiske psykologen Vygotsky om hvordan de skal oppdra barn med ulike utviklingshemming, kommer du over det faktum at folk oppfatter dem som "moderne", "presserende", "tolerante" og til og med … "amerikanske". Imidlertid ble Vygotsky født og oppvokst i Hviterussland, ikke i USA, og skrev ned ideene sine i de tidlige sovjetiske årene. Hvordan klarte han å være så i forkant?

Nugget fra Gomel

Da en jødisk ungdom fra utkanten av det russiske imperiet kom for å erobre Moskva, så det ut til at han umiddelbart fant sitt kall: artikler om litterære nyheter begynte snart å dukke opp under navnet Vygotsky. I tillegg til litterære premierer så det ikke ut til at unge Lev savnet en eneste teater. Generelt pleide alt å sikre at han for alltid ville passe inn i den bohemske verden.

Faktisk selv da begynte Vygotsky å tenke på psykologiske problemer. Mens han fremdeles var skolegutt, leste han boken til den legendariske Potebnya "Tanke og språk". Hun fikk ham til å se nytt på litteraturen, men ikke bare på det, og ble begynnelsen på en flott reise. Men så langt hadde Vygotsky nettopp reist til Moskva for å skrive artikler og studere, og da han hentet ideene om et totalt utdanningsprogram etter revolusjonen, vendte han tilbake til hjemlandet Gomel for å undervise i litteratur - og alltid på en ny måte. Tross alt er det veldig viktig hvordan vi snakker om kunst, for hvordan vi oppfatter det, så ned med de gamle skolens timeplaner.

Vygotsky blir lagt merke til og lokket til Pedagogical College. Det var der Lyova imidlertid allerede er en voksen Lev Semyonovich, og skaper sitt eget unike rom for eksperimentell psykologi, på grunnlag av hvilket han er aktivt engasjert i forskningsarbeid. Dette øyeblikket er verdt å huske - det ble et vendepunkt ikke bare for sovjetisk og hviterussisk, men også for hele verdenspsykologien. Det var som et resultat av arbeidet i dette kabinettet at Vygotsky ble lokket til Moskva.

Disse ideene er ikke utdaterte - de trådte bare i kraft

Vygotsky uttrykte mange ideer, som over tid ble adoptert av psykologi og pedagogikk, og som nå er enda mer relevante enn i dagene da de knapt ble forstått. For eksempel, at organisert kommunikasjon med voksne, motivasjon gir barnet for utvikling mer enn den mekaniske innprentingen av betingede reflekser og "utdanning". Han var den første som uttrykte og utviklet teorien om at arvelighet og sosiale faktorer påvirker personlighetsutviklingen like mye - noe som har blitt bevist igjen og igjen i vår tid, med utvikling av genetikk og evnen til å spore arvelighet, og ikke bare sosiale faktorer.

Det var Vygotsky som eksperimentelt beviste at de største mulighetene for utvikling av barn med fysiske og psykiske problemer er gitt ved bruk av bevaringsfunksjonene, det faktum at de fremdeles kan klare seg godt, og ikke forsøk på å fjerne "vanlige" barn fra dem ignorerer problemene deres og krever å overvinne dem med maktvilje. Han oppnådde enorm suksess med å jobbe med barn med psykisk utviklingshemming eller døvblindhet. Det var Vygotsky som oppdaget og underbygget at utviklingsnivået for tenkning avhenger av dannelse og utvikling av tale.

Han mente at et barn, selv med de største problemene, selv prøver å kompensere for dem og integrere seg i det vanlige sosiale livet - lærere bør bare finne en måte å hjelpe ham på og ikke drepe motivasjonen. Samtidig motarbeidet Vygotsky enhver vold, press når han jobbet med slike barn. Kanskje filmen "Midlertidige vanskeligheter" ville ha skremt ham.

Generelt var han imot å definere et barn gjennom "defekter". Uvanlig utvikling er først og fremst en konsekvens av både en feil pedagogisk tilnærming og hele samspillet mellom samfunnet og en person, sa han. Man bør se på et barn gjennom det han kan, og ikke det han ikke får - slike uttalelser er nå vanlige, men i begynnelsen av det tjuende århundre hørtes de revolusjonære ut.

Ikke i tide

Hvordan fortsatte karrieren som begynte så strålende? På trettiårene endret holdningen seg til mange innovative psykologer. De har sluttet å passe inn på dagsorden. Lev Semyonovich ble anklaget for ideologiske perversjoner, inkludert det faktum at han bevisst benekter kollektivets (og kollektive ensartethets) ledende rolle i utviklingen av barn med problemer - selv om det ikke nektet kollektivets innflytelse, er det Vygotsky. Det vitenskapelige samfunnet gikk raskt fra avvisning til direkte trakassering.

Vygotsky var veldig hard mot forfølgelsen. Helsen ble dårligere - han hadde vært syk med tuberkulose lenge. I 1934, i en alder av trettisju, døde han - etterlot seg rundt to hundre vitenskapelige artikler. Oppdagelsene hans påvirket ikke bare psykologi, men også vanlig og defektologisk pedagogikk, filosofi, kunsthistorie og lingvistikk. Bare i vår tid var de i stand til å sette pris på hans geni.

Ikke alle genier var like omgjengelige som Vygotsky. 10 innadvendte genier som syntes ensomhet var en flott gave.