Skole i maleriene til de gamle mesterne: Spanking, sovende lærer og andre interessante fakta om utdanning fra fortiden

2024 Forfatter: Richard Flannagan | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 00:14

Utdanningssystemet får oss ofte til å kritisere det. Jeg liker ikke læreplanen, læreren liker det ikke, de smakte ikke god mat i skolens kafeteria … Men når du ser på maleriene til gamle mester i sjangermaleri fra forskjellige land, forstår du at i Skoleutdanningen utvikler seg raskt. Tilsynelatende var det veldig vanskelig å være skolegutt for 200–300 år siden.

Lærere og studenter

Selv i det antikke Hellas, en "lærer" - det vil si "Å lede barnet" var en slave hvis oppgave ganske enkelt var å levere et barn fra en adelig familie til skolen og bringe ham tilbake. Videre er det kjent at det vanligvis ikke var de sterkeste og mest fingerferdige tjenerne som kunne være nyttige i andre saker, men de gamle og hale som ble gitt over til denne virksomheten. Etter flammingenes maleri å dømme, hadde situasjonen med erfarne lærere på 1600 -tallet selvfølgelig endret seg på 1600 -tallet, men ikke mye. Utdanning på den tiden var allerede tretrinns: i Holland var det barneskoler, ungdomsskoler, som ble kalt "latin" og høyere utdanningsinstitusjoner - universiteter. Hvis lærere på ungdomsskolene allerede skulle ha minst kunnskap, kunne de noen ganger til og med ikke lese seg selv i lavere karakterer.

Det var disse skolene den berømte sjangermesteren Jan Steen glorifiserte i lerretene sine. I maleriene hans kan vi se en romslig skolebygning og elever i forskjellige aldre. Barn fra tre år ble sendt til barneskolen, både gutter og jenter. Tilsynelatende var lærerens hovedoppgave ikke å lære dem noe, men rett og slett ikke å la skolen bli knust. Ikke rart det var et ordtak i Holland:. Dessuten ble mottoet "alt det beste for barn" oppfunnet mye senere, så skoler, spesielt landlige, kunne bli plassert i gamle staller eller boder. Siden det var få som ønsket å takle den skrikende mengden barn, og det ikke var nødvendig med spesielle kvalifikasjoner og kunnskap fra læreren, ble kvinner også tatt som lærere på "første trinn".

Et slikt opplegg for grunnskole (en klasse i forskjellige aldre og en lærer) eksisterte i alle europeiske land, i Amerika og i Russland. Den forble uendret til 1800 -tallet. Ofte var det bare en skole for mange landsbyer, og barna måtte gå til den flere kilometer unna. Lærerne bodde vanligvis på skolen eller i skift med elevenes familier. Noen ganger var lærerne unge jenter som hadde fått utdannelse, men bare før ekteskapet. Videre ble det antatt at husarbeid ikke lenger ville tillate en kvinne å jobbe fullt ut.

Lær "litt, noe og liksom"

Tidspunktet for timene, avhengig av land og region, kan variere. Så i landlige områder var det meningsløst å samle barn til skolen om sommeren og høsten - i den varmeste tiden for de små hjelperne slapp foreldrene rett og slett ikke. Å studere har lenge vært ansett som "velvære", men å jobbe i marken eller i hagen er en ekte ting. Derfor, til høsten ble høstet, åpnet ikke skolene engang. Begynnelsen på timene kunne ha kommet i begynnelsen av vinteren. Dag "1. september" i landet vårt ble legalisert først etter 1935.

På den annen side var "helligdagene" for andre trinns skoler i Holland bare en måned. De som allerede hadde begynt å studere latin og var seriøst engasjert i kalligrafi, som på den tiden var den viktigste av ferdighetene, jobbet allerede mer seriøst. Videre jobbet skolen hele dagen, fra morgen til kveld, med to lange pauser. Utdanningsprosessen bestod i at barna byttet på å komme opp til læreren, motta oppgaven og sette seg ned for å utføre den. Her er et av datidens regningsproblemer: “To personer har kjøpt sammen åtte halvliter vin og vil dele dem likt. Men for å dele den kjøpte vinen i like deler, har de ikke annet mål enn en flaske med fem halvliter og den andre av tre. Spørsmålet er: hva skal de gjøre?"

Kriminalitet og straff

Etter bildene å dømme, måtte de små svindlerne stadig tas opp. Vi kan også se metodene og verktøyene som brukes for dette i overflod på gamle lerret. Stenger, en hersker, en "skamstol" eller vår, lokale - "for erter" - pedagogikk i disse dager innebar ikke engang oppdragelse uten kroppsstraff.

Holland hadde også et par egne, spesielle mottakelser. En av dem er "greing out". Læreren ryddet raskt, men veldig smertefullt, håret til den uforglemmelige eleven ved hjelp av en metallkam. Men det andre verktøyet er så ofte avbildet i malerier at det sannsynligvis var like vanlig en lærers attributt som pekeren senere.

Denne merkelige tre "skjeen" i hendene på læreren er en padle - en slikkepott for kroppsstraff. Oversatt betyr dette ordet både en padle og en åre. De slo henne oftest på hendene, men guttene kan også bli truffet på andre deler av kroppen. Jentene ble knust bare på håndflatene, siden kvinnekroppen, skapt for fødsel, fremdeles var redd for å skade den.

Forresten, et søk på dette emnet har returnert et stort antall moderne piskespader til salgs. Etter litt nøling og tenkning om moderne utdanningsmetoder, i henhold til den aggressive designen til disse produktene (svart skinn, nagler), måtte jeg imidlertid innrømme at "remake" kanskje allerede er fra en annen opera.

Ære og respekt

Spørsmålet om lærerlønn har tradisjonelt blitt like smertefullt som kvaliteten på skoleopplæringen. Selv for 200 år siden ble dette problemet løst ganske enkelt - foreldre betalte for utdannelsen til sine avkom. På landlige skoler var det, i tillegg til en liten pengebelønning, vanlig å takke læreren og "in natura" - det vil si med mat. Dessuten var disse "bidragene" også vanlige. Hver for seg ga foreldrene læreren ved for vinteren.

Du kan skjelle ut skolesystemet så mye du vil, men vi må innrømme at det viktigste til enhver tid fortsatt er barnets ønske om å skaffe seg kunnskap, for selv fra ufullkomne middelalderskoler kom talentfulle forskere og bare litterære mennesker fram.